| 纠正学生心理问题的几种方法 |
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| 作者：本溪市平山区南一小学
邵莲
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育”。所谓心理健康是指在身体、智能及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境民展到最佳的状态。面对社会激烈竞争，知识性的人才已不是我们教育的目的，具有良好的心理素质是人才素质结构中的重要组成部分。在教育教学中，我十分注重对学生进行心理健康的教育、纠正学生存在的心理问题，取得了一些成绩。
一、找长处，树立信心
我班有位小女孩，自从入校后一语不发，不与别人交流。教广播操她站着一动不动，气得体育老师把她领去找校长。我发现问题后调查了解，原来小女孩是河南人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都到东北以捡破烂为生。不久前，妈妈又生了小弟弟，在家里小了女孩成了“多余的人”。我掌握情况后主动找她谈心，她说同学们不跟她玩。下课了，我和学生练习跳绳，我说：“谁愿意和我们一起跳呀？”小朋友都喊：“我愿意！我愿意！”只有这个小女孩没有出声。我先带其他学生跳，把跳绳的个数记下来，最多他们才跳十几个，最后，我点了她的名字，她脸上露出一丝的惊奇，我俩配合的十分默契，竟一气跳了六十多个。同学们惊叹不已，热情为她鼓掌。我适机教育：“看，她跳得多好呀，现在你当小老师，带其他同学跳，看谁跳得多！”同学们一听争先恐后的跟她合作，就这样不知不觉中她融入了集体中。从那以后，她上课能积极举手回答问题了，后来还学会了做广播操。通过这件事可以看出，对于自卑心理很重的学生，教师通过挖掘发现学生的长处，给学生树立信心，建立“我能行”的思想，从而使学生走出思想误区。
二、以身示范法
我班有位小男孩，从小就吃好的、穿名牌。对家境不如的学生瞧不起。常和其他同学比穿戴，比谁的学习用品好。同学们对他很有意见。我利用课余时间，把学生单独请进办公室和他谈心。我问他：“你觉得老师条件怎么样？”他说当老师好，有保障。我向他讲了自己的经历：“可你知道吗？老师小的时候家里很穷，上学时都买不起校服穿。春游别的小朋友带饮料、面包、香肠，我只能吃油烧饭。虽然我吃穿比别人差，可学习上我并不示弱。我认为别人能做到的事，我经过努力同样也能做到。那时，我就下决心，长大了要做一个对社会有用的人。我并不聪明，但我很勤奋，勤能补拙。现在，我用行动证明，我做到了。一个人不应看他吃什么、穿什么，而要看他能为社会做些什么。这样的人生才有意义。”他听了，低下了头。我及时与家长沟通，在家长的帮助下，他思想很快就转变了，再也不向家长要名牌了。学生小，有很强的“从师”心理，教师应结合自身的实际，给学生讲道理，以身示范，让学生从中受到教育，这样会收到良好的效果。
三、树立榜样法
刘××是我班的一个小女孩她患了先天脊柱弯曲，走路只能用脚根。但身体有残疾的她却十分要强上进，学习努力。一天，体育老师说要上公开课，她身体有病就不用参加了。上课时，我一眼就看见身穿校服的她早已站在队伍里，我忙和体育老师请求让她上这节课。课后，我在全班同学面前表扬了她。她都能做到认真上好体育课，其他同学还有什么理由不认真上呢？2004年3月，本学期初，她家人领她上沈阳做了手术，手术后在家休养。她自己在家自学。我在全班学生面前树她为榜样，教育学生“她有病不能到校上课，就在家自学，而我们能在教室上课，有老师教，你应该怎样做？要珍惜学习的机会，跟她比一比，机不可失，失不再来。二十年后，你能回到一年级的教室里从新学习“a、o、e”吗？她身体有病，做手术缝了19针，她都没有哭。多么坚强的孩子呀！她现在在家休养，你想跟她说些什么呢？”我号召学生给她写信。有的学生就写到：“听老师讲你做手术都没哭。你真勇敢，我要向你学习。”有的写到：“你是我们的榜样，老师让我们向你学习，你有病是不幸的，但你又是幸运的,老师和同学们都很关心你……”还有的学生写到：“……你上学后,我请老师把你调成我的同桌，我是学习委员，我会帮助你把落后功课补上来！”这样做不仅是使她成为全班学习的榜样，同时，同学的信也给了她前进的动力和战胜疾病的勇气。家访时，家长讲，以前孩子不敢上学，怕同学耻笑，现在孩子盼着上学，喜欢上学。在同学中树立榜样，让学生在同龄人身上受到教育和启迪。
四、爱心关注每一个孩子
徐是一个胆小懦弱的女孩，文静，不敢与同学玩，上课提问她，她紧张的直哆嗦。通过调查她年龄小，父母对她要求严格，大包小揽孩子自理能力差。离开父母她就没有安全感了。我希望家长培养孩子自理能力的同时，给学生创造机会，树立她的自信心，学校要举行踢毽比赛，我问谁想参加请举手。徐的目光和我相遇，虽然她并没有举手，但我还是点了她的名字，课后我组织学生练习，虽然她踢的不是最好的，但我表扬她，鼓励她。比赛结束了，我班取得了优异的成绩，我给参赛的每位同学发个奖状，表扬他们关心班级。我清楚的看到她脸上露出了灿烂的微笑，不知不觉中，她变得开朗了，上课也敢举手发言了。自信回到了她的脸上。
我是一个热爱生活的青年教师，我从小立志当一名教师，理想实现后，我就在为争做一名好老师而努力奋斗着。“心中有爱，心永不老”爱学生，是我工作源泉。我乐观开朗、活泼，我爱周围的一切，我无论如何也不会选择“自杀离开这个世界”，因为我渴望生活，活着，我可以是快乐的，生活多么美好！我坚信培养学生良好的心理品质比较他们书知识更重要。工作中，我抓住一切机会给学生讲道理，为此常使我劳累过度，导致嗓子变哑，身心疲惫。但我无怨无悔，因为我从事着太阳底下最光辉的职业，经过近8个月的努力，我的孩子们有了长足进步。入学时间虽不长，但班级良好的班风已经形成。学生关心班级、团结友爱、集体荣耀感强。最令我骄傲的是学生明理诚信、有爱心、责任心强，全班形成了师爱生、生敬师的良好风气。每当学校布置工作，我们班总是走在最前面，看见教室悬挂的流动红旗，那像是学生灿烂的笑脸。我有理由相信在我的辛勤培育下，二十年后，孩子们一定会成为祖国需要的合格人才，为此，我将继续努力着……
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