语文作为融会语言与文学两大派别的综合性学科是学生发展的重要基础，这亘古不变的事实在过去社会是这样，在未来的社会也是这样。为此，在新课改的浪潮中对语文这门课程无论从内涵和外延上都作了细致的研究。重新定义下的语文学科其形象不仅更加丰满，而且它所具有的工具性与人文性特点也更加凸显。种种的变化，意味着一场崭新的现代语文教学的革命拉开序幕，意味着语文教师将面对着严峻的挑战。教师的教学观念，教学方式，教学行为必须改变。为此，走进新课程在语文教学实践中大胆尝试实施语文教学新思路，是当前语文教师不容置疑的使命。
1、 在反思中树立语文教学新理念。
反思是教师成长的必然之路。回顾我们的语文教学，多少次我们在课堂上唱“独角戏”眼中忽视了学生这位学习主体的需求和特点。在各种形式的统一考试造成的氛围里，语文教学以试卷和教学参考书为准绳，用单一的目标来衡量具有千差万别的学生。用简单的评判标准抑制了多角度的思考和个性化的体验|、理解与表达。
多少次我们片面强调语文的实用功能，偏重“立竿见影”的目标实现，而忽视了人文精神的培养，在阅读教学中夹杂着大量的语法，修辞的技术含量分析，放弃了语文作品对学生的熏陶感染作用，导致了语文这门学科本来具有的文化功能的流失与变味。
所以也就出现了原本是世界各民族智力最高的中国人，当经过中国幼儿园、小学、中学、大学这条教育“流水线”的“加工”之后，有些“产品”的质量却不如西方发达国家的现实，究其根源就是当我们的学生在为考试得高分而拼命的算题，背书的时候，人家的学生却在那里高高兴兴地干着自己喜欢的事情，发展着他们的创造力，人际交往等技能，语言表达能力，审美鉴赏能力等等，也正是因为许多教师在教学中忽视了语文这门学科的特点，一味地强调“自我主体”角色的定位，所以使教学活动变得机械，程序化，缺乏了人文的关怀，创造力与想象力的萌发。
为此，在新课改中作为语文教师必须重新认识语文这门学科，重新审视自己的职责，树立崭新的教育理念，正确的把握好语文教育的特点，把语文课程所具有的人文内涵，及具有的很强的实践性、感性等特点在语文教学中得以体现：
1、树立全面提高学生语文素养的理念
新的课程目标下，语文素养以其广泛的含义取替并包容了语文能力这一说法，在强调培养学生读、写、听、说能力的基础上，更侧重于文化品位，审美情趣，情感态度等方面的培养，目的是使学生通过学习语文能够热爱祖国的文化，理解和运用祖国的语言文字，使其具有适应实际需要的交往、表达能力，从而形成高尚的品德修养和优雅的审美情趣。以满足其终身发展的需要。为此，作为语文教师必须摒弃以往对语文这门学科的片面认识，树立全面提高学生语文素养的理念，着力接着学生终身学习的愿望和能力。
2、树立正确把握语文教育的特点的理念
语文课程具有丰富的人文内涵，这样对学生的情感、态度价值观的影响必然是广泛而深刻。因此在语文教学过程中特别需要提倡师生之间的平等对话，特别需要注意尊重学生独特的情感体验和独创性的见解。同时语文教育具有很强的实践性，为此作为新型的语文课堂应该是学生读、写、听、说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。为此作为语文教师只有正确的把握了语文教学的脉搏才能够在课堂中有的放矢，把握住教与学的尺度，才能让语文课堂变得生动、灵活。
3、树立全面为学生服务的思想
将“教育就是服务”的观念落实到语文教学之中便是尽可能地为学生发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注，被人鼓励的温暖与幸福，更多的体验到自由探索与成功的快乐和自豪。为此教师在教学中一定要放下手中的权威，扮演好引导者，组织者，参与者这一形象，这样量体裁衣你便会体会到为师者的快乐。
１、 在教学实践中倡导积极有效的学习方式
时代的发展要求学生形成新的学习方式，要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，获取新知的学习方式。为了完成这一目标教师可在语文教学中针对不同教学内容实施如下教学方法：
２、 创设情境，倡导自主、合作的学习方式
教师是学生学习过程的引导者，是学生学习动机的培养者，激发者，教师应该创设丰富的教学情景激发学生的学习动机，使学生在师生共同制定的适宜学习目标中，主动的参与到语文学习之中，对自己喜欢感兴趣的内容能够谈一谈，说一说，演一演等，同时对自己不能独立完成的内容，又能够在老师营造的宽松和谐的分组学习中寻找到满意的答案，这样使学生在语文学习中既做到了自主，又学会了合作。
３、 在自主合作中激发学生的探究精神
探究学习是指学生独立发现问题，获得自主发展的学习方式，对于语文这门学科，这种学习方式是十分必要的，因为语文课程中具有大量的具体形象的带有个人情感和主观色彩的内容，由于学生知识背景生活经验，体悟角度的差异，而对同样的文学作品会有不同的理解和感受，这也就是人们常说的“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，为此在语文教学中，教师一定要特别注意尊重学生的独特情感体验的同时还应该特别注重引导学生透过内容表面自己探究问题，探索解决问题的方法，并尝试不同的方法，要时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法，包括与老师不同的想法子，要支持学生在现成的答案之外探索“新解”的尝试，让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验在探究中获得新知和能力的乐趣。
４、 不断的学习，大胆的尝试开发课程新资源，努力建设开放而有活力的语文课堂
语文学科的教学要体现其综合性，沟通于其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，这其间蕴含着丰富的课程资源，作为一名语文教师必须树立终身学习的愿望，在自己的教学工作中发扬自主探究，与同伴同心合作的精神，这样，才会有不断新的课程资源得以开发，使语文学科的视野变得开阔，灵活，使教师真正能够对语文课堂驾轻就熟，使学生在语文教学中学到其他方面的知识和方法，在其他课程，其他场合也可以学到语文，拓宽学语文用语文的天地。
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