小学电脑课，这个看似简单的问题，要是真正能上好的话，还真是件不容易的事。电脑对有的学生来说充满了神秘，而对有些学生来说却望而却步。想学好电脑，对它感兴趣，这个问题的主要原因不在于学生本身，而在于授课者的能力。课堂上要利用一切可行的手段，来引领学生的思维，充分调动学生的学习兴趣。
　　上好电脑课的方法是多种多样的。结合自己的教学实践，谈谈如何上好电脑课。
　　1、 自制多媒体课件
　　传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而多媒体课件具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。
　　在多媒体课件中，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的把丰富多彩的知识内容呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。
现在是多媒体信息技术飞跃发展的时期，多媒体技术在现代的教学中已有了它不可动摇的地位。充分利用多媒体技术应用到教学领域中，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。让学生一边观看着动画课件，再配以老师耐心的讲解，一边吸收着想要学到的知识，这样的效果是事半功倍的。让学生在一个轻松的环境下，看着“动画片”听着老师的授课。学生可以随时举手提问，老师就随时解答，只不过学生问的与老师答的都是所谓“动画片”中的内容——本节课的主题。有时遇到的问题，老师并不急于解答，而是要先听听其它同学的想法，让学生自由发言，讲出自己的看法与想法，然后老师再给予适当的解答。
　　2、 幽默、生动、有趣的比喻及快乐的环境
　　如果让学生在严肃的环境下听课或是让学生在一个生动活泼的环境下听课及发言，它们的接受效果又当如何呢？
　　电脑课有着它独特一面，你可以一边用耳听，一边动手做，还可以一边发言，听做说三者相结合。在电脑课上没有严肃的气氛，严肃的氛围只会加重学生的神经负担，影响听课效果。在电脑课上只有激烈的辩论、同学的发言、啪啪的键盘敲打声……
　　课上的一个生动有趣的比喻有时会带来意想不到的效果。记得以前上电脑课时，讲到文件的“删除”、“文件的还原”和“清空回收站”时，不知讲了多少遍，有的同学还是似懂非懂的。这时，我运用了一个恰当的比喻，使这些同学茅塞顿开，我说到文件的删除就是把你写好的作文扔进了垃圾筐，文件的还原就是你把垃圾筐中有的还有一定用处的这个作文又捡了回来，清空回收站就是把垃圾筐中没用的东西倒进了路旁的垃圾回收点。在讲到文件的“撤消”功能时，比喻到撤消功能就像我们两个人在下棋，你的这步棋我没有看到，能不能缓一步棋呢？回答是肯定的，那么这就是“撤消”的功能了。接着我又把“画图”软件中的工具箱中的各种工具与我们现实生活中所对应的工具进行了一般比较，这时同学的理解能力是非常强的。可见，一个形象的比喻会给我们的学习带来一个意外的收获。可见，一个优美的听课环境、一个生动形象的比喻都会在课堂上给学生带来别具一格的视听效果。
　　3、 表扬与语气
　　同学在学习操作过程中，难免会出现一些说错或是误操作的现象。对于操作好的同学要给予适当的口头表扬，如果他的作品画的好的话，我还可以利用打印机把它打印出来送给他（她），同时展示给其它同学观看。如果出现误操作的时候，要用平稳的语气尽量指导他（她）正确的方法，纠正不良的操作，而不能对他（她）在语言表情上的“攻击”。如果这里对他（她）批评一顿，那么收到的效果会适得其反，会令他（她）在以后的学习提问及电脑的操作上不敢说，不敢做。对于屡次“犯错”的学生，也要尽量的开导他（她）帮助他（她），阻止其它学生对他（她）在语言上的讽刺讥笑。改正后要及时的给予适当的表扬。
　　在授课过程中，尽量不要看书照念，要组织自己的语言，用通俗易懂的话去与同学交流。因为我的目标就是让学生听懂、学会、记住。授课时，要注意同学的注意力及面部的表情，及时做到问题的纠正及解释。在回答同学的提问时，要用一种和蔼平稳的语气回答，同时也要注意听者的表情，看他（她）是懂还是不懂。对于提问题的同学，千万不要表现出不耐烦的表情，这样会打击学生的学习及提问的积极性，从而影响其学习效果。