语言表达是人们在日常生活中交流思想、表达感情和传递信息最直接的表达方式，作为教师，有意识地训练学生的语言表达能力，是语文教学中必不可少的环节。训练学生语言表达能力的方法多种多样。结合自己教学实践，谈谈语文中语言表达能力的训练。
　　1、 确立训练目标
　　语言表达能力的训练与阅读、写作能力的训练在语文教学中相辅相成，它有利于全面培养学生的语言能力，也是衡量学生语文水平的标志之一。作为语文教师，在教学中应具备培养学生语言训练的责任感和自觉性，坚持把语言表达能力的训练和良好的道德情操、文化教养、性格气质相结合，坚持把语言表达能力的训练内容和训练形式相结合，使学生不仅掌握口头介绍、相互交谈、论表的交际知识，而且能借助这些口头语体知识指导交际实践，从而提高语言表达的水平。
　　2、 掌握训练方法
　　教师要在了解学生心理的基础上，注重培养学生语言表达的自信心和自觉性。方法上应注意：
　　1、做好充分准备，以排除心里畏惧。教师事先确定训练内容，给学生充分的时间作好准备，使学生对回答的问题胸有成竹。训练后，对学生的语言表达情况作一些简洁的评点，表扬优点，指出不足。不足之处的评点要委婉，以免挫伤积极性，从而培养他们语言表达的勇气，排除畏错心里。
　　2、树立典型形象，以增强自信心。以平时不敢在人前讲话，经过训练后明显进步的同学为榜样，或以中外历史上如爱因斯坦等曾怕羞，后成功的名人为榜样，也可以用自身经历向学生介绍经验和训练，鼓励他们积极参与训练，以增强他们的自信心。
　　3、有针对性的因材施教。对个别性格内向、腼腆、语病较多的学生，要以鼓励为主，耐心地指导他们扬长避短，给他们更多的机会参与训练，以调动他们训练的积极性，从而逐步排除其表达障碍。
　　4、打消顾虑，让学生大胆发言。实际上，绝大多数学生好胜心强，都想把自己思考的结果汇报给老师。可是他们担心答错被批语，觉得很难堪，所以应打消他们的顾虑，保护他们的自尊心。对答错的同学不要严厉批语，要鼓励他们的学习热情。对回答不完全正确的学生及时启发明导，帮他们说对。：《瀑布》一课中，瀑布像什么？学生答到：“瀑布像一道白银从天上通了下来。”我问：“是用水管通的吗？”学生马上意识到错了。回答到：“瀑布像一道白银从天上流了下来。”同时，我又教育学生要尊重别人的发言，要互相进步。
　　5、培养感情，让学生乐于发言。很多学生不敢发言的原因是怕老师。要经常利用课间和学生一起聊天、活动，渐渐的同学们就不怕和老师说话了，在生活上和学习中要关心他们，慢慢地同学们就会和教师亲热了，乐意和老师说话，想和老师说话。加上课堂上耐心的启发、讲解，同学们回答问题就会自然、大方。
　　6、课上打分，让学生争着发言。上课时根据学生的发言，我及时给他们打分，给予表扬。对发言的学生无疑是一种鼓励，对不爱发言的学生也是一种无形的鞭策。
　　总之，语言表达能力的训练，不能仅仅限于课堂教学中，要体现在学校常活动的各个方面。教师要想方设法开展形式多样的训练活动，为学生创造训练条件。课堂上可结合实际和授课内容，让学生口头作文、自我介绍、讲演、辨论、概话课文内容等。课外活动中举行丰富多彩的交流、交谈、朗读、表演、为学生提供更多语言表达的机会，以培养他们的训练兴趣