设计意图：
　　孩子的世界是多彩的，他们对周围的事物充满好奇和兴趣，尤其对颜色感兴趣。作为教师就应重视创设和利用丰富多样的教育环境，提供幼儿在操作与交流中自由、愉快的获得全面发展。我根据孩子的特点设计了这一以彩虹为题的探究性活动，让孩子在探究中发现，在发现中创造，在创造中感受美、营造美，爱护大自然，保护环境。
　　目标：
　　1、通过这次实践活动使孩子感受到大自然的美好，热爱自然，保护环境。
　　2、通过小组合作培养孩子怎样做人、做事与人交流。
　　3、培养孩子的学习兴趣，学习能力和对知识的渴求热爱。
　　准备：彩纸、彩笔、颜料、沙子、橡皮泥、剪刀等。
　　活动流程：
　　导入：放音乐，师生共同唱英文歌彩虹并带动作。
　　活动过程：
　　师：小朋友们唱的真好，谁知道这首歌里唱的是什么吗？
　　生：争先回答，即七种颜色组成美丽的彩虹。
　　师：有谁见过彩虹？
　　生：
　　师：它是什么样子的？有几种颜色？
　　生：
　　师：你是在什么情况下看到的彩虹？彩虹一般在什么情况下出现呢？
　　生：
　　师：老师也几过彩虹，它就像小朋友说的那样绚丽多彩，非常迷人，可是这样美丽的景色转瞬即逝，多可惜，多让人留恋啊，我们怎样才能把它留下来呢？
　　生：会有各种想法，可能有：
　　1、用画笔把彩虹画下来。
　　2、用折纸、剪纸的方法做一个彩虹。
　　3、用橡皮泥捏出一道彩虹。
　　4、用照相机把彩虹拍下来。
　　5、用玻璃杯水可以折射出来。
　　6、用喷雾器自己造出来。
　　7、用三棱镜反射出彩虹（师提出）。
　　对于孩子提出的各种想法，老师都要给予支持。
　　师：小朋友们的想法都很有新意，现在我们分成三个小组，绘画组、手工组、实验组，请你根据你自己的想法选择到相应的小组去活动，好吗？开始行动吧！
　　教师分别到各小组观察指导。
　　孩子可能提出的问题和解决的办法：
　　绘画组和手工组的小朋友会因彩虹的颜色和排列有争论。教师先到他们中间听一听小朋友的想法，师生一起找答案。并要提醒孩子注意安全，并示范使用剪刀的正确姿势。照相机的使用这需要教师的详细讲解和指导。
　　在三棱镜的使用上幼儿比较陌生，孩子们会比较好奇，老师不要直接告诉他们怎样使用才能出现彩虹，如果真的有难度，就指导幼儿到阳光中转动三棱镜看看能不能发现彩虹。
　　用喷雾器呈现彩虹也是必须要有阳光，这部分孩子们自己不断实验会找到结果的。
　　总结讨论：在孩子们作品及实验完成后，孩子们一定很兴奋，急于把自己的新发现说给大家，把自己的成果展示给小朋友，这时做个小小的讨论是最恰当不过的了。
首先，请小朋友说出自己心中的喜悦和在这一活动过程中学到的东西（请实验组说说怎样使用三棱镜、喷雾器才能出现彩虹）。
　　其次，由彩虹的美升华到大自然的美。
　　师：正如小朋友们说的，彩虹是美丽的，但离不开阳光，我们的生活也离不开阳光，可是现在城市的天空比原来越来越黑，要是不注意保护环境，我们就很难再见到明媚的阳光和美丽的彩虹了，怎么办呢？
　　生：孩子们会说出很多种如何保护环境的方法，老师给予补充。
　　师：让我们行动起来，从现在做起，从我们做起，做一个保护环境的小卫士。
延伸活动主题：
　　师：我们小朋友的小手可真巧，完成了这么多漂亮的作品，你打算怎样安排它们呢？
生：
　　1、挂在家里。
　　2、布置教室。
　　3、送人等等。
　　师：你们的想法真好！好，现在就用你们的手，你们的作品把我们的教室打扮打扮吧。
师生共同布置教室。
　　师：太美啦！我们的教室在你们的精心打扮下成了彩虹的世界啦！现在赶快请你们的朋友来共同分享我们的快乐吧！
　　生：请外班小朋友参观，并做介绍或解说。
　　自评与反思：
　　这次实践活动课的设计是以《幼儿园教育指导纲要》为依据，着重培养幼儿对周围的事物、现象的兴趣，有好奇心和求知欲，使孩子在实践活动中能运用各种感官，动手、动脑探究问题。小组合作，锻炼幼儿与幼儿之间的交流、合作的能力，总结讨论实践活动中所得所想，提高幼儿的语言表达和交际能力。在这次活动课前准备了丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活关系，从身边小事入手，培养初步的环保意识和行为。
　　不足之处：这次教育活动目标是在没有完全了解幼儿的基础上建立的，所以在材料的准备上可能会有些不足。