| 培养学生健康的人格
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| 作者：
本溪市实验中学 王秋
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我是一名初二的班主任，开学整两周了，工作上除了疲劳外也很充实，也有很多收获，收获最大的可能就是上周三吧！早在假日里就已经开始计划本学期的工作了，总感到在调动学生学习积极性上仍是一个大问题，并且在上学期里，与学生的沟通似乎少了许多，于是在假日里，我为学生精心设计了一份心理测试题，面对成长的快乐与烦恼、困惑与彷徨，我提出了16个小问题，涉及到家长、心态、心理、老师等方面。周三第八节课，我神情挺严肃的说：“下面时间老师有个考试，请大家准备好”“刚开学就考试！”同学们小声地嘟哝着，我只笑了笑，并未作答，发到卷纸的同学，发出一阵窃笑：“哎呀！吓死我了，这是什么考试？”“一次特殊的考试”我笑着说到，“就一个要求，用正确的态度认认真真对待，实实在在答题，好吗？”“嗯！”接下来的情形让人感动，同学们出乎意料的认真，看来我的担心是多余的！晚上认真快乐、甚至是幸福的阅读着孩子们的心声，尽管中韩足球赛正踢的火热，可我早已被同学们的真诚、热诚所感动，我看到了一个个与平日不同的孩子，那么自信、充满热情、充满激情。当第二天我这样评价他们时，他们兴奋了，我的脸红了……周四的班会，题目就叫做“态度决定一切”，班会很成功，除了成功的喜悦外我多了几分反思：初二的学生很敏感、迷茫、固执甚至是孤寂的，心灵上他们是清高而又孤独的，所以走进学生的心灵是我班主任工作的首要的一步，我感觉只要理解学生的精神世界，学会用他们的思想投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，学生就会依恋你，教育中就会找到快乐！
其实，除却教师这个角色外，我们更要做一个朋友，要走近学生，只有走近，才能真正走进学生的心灵。在上学期的第一个班会中，我先回顾我们辛苦并快乐的一年学习生活，历数了全班每个同学的特点，让同学们很感动，我又为同学们设计了初二面临的九种诱惑，包括网吧、早恋、不健康的课外书籍，抄作业等又共同商讨了应对方法，所以在以下发生类似问题的苗头时，同学们先能自省，老师又加以引导，收效很好。班会很成功，也很感人，原本就与学生感情很融洽的我自然地又与学生走近了，可是真正走进他们的心灵还是在教师节的时候，学校安排了班会，同学们在班会上的演讲等，让我感受到了一种真情，我向全体同学要一份礼物，每人一封信，告诉老师你的心里话，你的困惑，你所面临不能解决的问题等，同学们的来信沉甸甸的里面装满了心的倾诉，学习的苦恼，家庭的干扰，早恋的诱惑，网吧中的不能自拔等，让我感动这份坦诚的同时，我也明白，在孩子们的世界里他们有太多应接不暇的问题，作为老师、朋友的我担子似乎更重了，一个个夜晚，一封封饱含真情的回信飞到了孩子们的手里，心里，他们又重新笑了，别样的看着我，用同学们日记中的一句话来说吧：“老师，也许您是我最可信赖的朋友”，是的，这个朋友做得很辛苦，也很快乐，每周一的早晨，一本本日记整整齐齐的摆放在桌子上时，我们都有一种冲动和渴盼，快些阅读，快些发放，因为那是我们的”秘密“心与心就这样走近了，走进了……善于与学生沟通,使学生依恋你,这将有利你培养学生健康的人格．
苏霍姆林斯基说：“让学生在校园里抬起头来走路”也就是说努力让学生自信，这是做人的先决条件，除此以外还应让学生拥有自尊、责任、诚信等美好品格，这是我教会学生做人的重要方向。
在新生入校时，我送给我的学生们一句话，并希望在实验园里我们能够共同去努去、去恪守，那就是“这里因为有我而精彩”。于是我们在共同奋斗着，每一次举手，每一次劳动，每一份贡献，每一声关心，每一句问侯……，当我再一次问起同学们做到这里因为有你而精彩了吗？一双双小手自信的举起，举起，再举起，我也激动而自信的举起了手，在掌声中我们找到了家的感受，也找到了自信。这就是孩子们的一种成功的心理体验，现在的孩子们太缺少自信了，总习惯于在等待中获得，或在等待中自弃，却不相信自己能行，这样最不利的就是差生，越是缺少自信，就越是认为自己不行，于是抓差生成为我班主任工作中的重中之重，因为我始终坚持“不让一个学生掉队”的信念，尤其在人格这个队伍中。每一个人都有自身的优点，这就需要我们去捕捉，去挖掘，让他们自信在某些方面我也是强者。
学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学生的发展性与学生的不成熟性是一个问题的两个方面，因为学生的不成熟性，说明学生有巨大的潜能，而差生在这方面表现的尤为突出，如何挖掘他们的优点，给他们展示优点的机会，也就是在优点中提高他们的自信，自信是抓差生工作的重中之重。班级有一名男生叫杨洋，厌恶学习课堂说笑，喜好上网，但他的萨克斯，黑管乐器却吹奏很好，学习成绩在班级后列，在去年教师节时他写给我的信中倾诉了他的苦恼，他为了音乐不想放弃学习，为了妈妈他更不想放弃学习，可面对学习他又是那么无助，认为自己没有机会进步了，于是，我抓住了他的这一个突破点，努力在感情上与他接近，我发现他写的日记虽短却很有思想，就这样我抓住这一契机，在日记上我们成了朋友，
“今天你的表现很出色！告诉妈妈与你分享快乐”“谢谢你为班级捐献的消毒水，这里因为有你更精彩！”“今天语文课上你的分析理解很有特色，保持个性！”“今天你的萨克斯学习新乐曲了吗？”，我不断的鼓励他，接近他，让他自信，这种方式也激起了他学习语文的兴趣，加上他喜欢小发明，在物理课堂上分外用心，这样带动他其他两门功课，看着日日转变的他，心里多了几分欣慰，在本次期末考试中他的成绩有了惊人的进步，望着他那张笑脸，更加让我充满了信心……我想起他日记中那句话“除了妈妈，我在乎的就是您——老师，还有我的萨克斯……”。自信使他又重新站了起来。转化差生的教育，除了自信外还要给他们自尊心、责任心，这项工作不仅影响了一个学生的心灵，他更将恒久的影响班级的整个氛围和集体凝聚力，使全体学生能顺利完成学业，在送走的两届毕业班中，没有一个人一人辍学。
除了自信外，还有责任，责任是学生们成长的基石。刚开学值日生忘记值日了，水没有了没有人去换，放学了门开着却空无一人……，我没有责骂他们留了一个作业，查一查“责任”一词的意思，很快出来了，“责任”——分内应做的事，即做任何事、对待任何人，首要条件是认真负责，班级就是我们的家，人人应该为家负责，于是家里的每一个人都有值日生责任区，大扫除责任区，收作业小组负责人，纪律每日负责人，卫生监督员等等，责任落实到人了，卫生、纪律自然就稳定了，文明红旗在我们班成了流不走的红旗，年终综合考评班级总是名列前茅，连年获得三好班级的光荣称号。
除此外，做人还要讲究诚信，要诚实，要守信 ，我送给学生两个字“慎独”，它是古人的一种修养方法，指人独处时要谨慎不苟。提醒每一个同学在老师不在的情况下，能否做到对自己，对老师，对班级负责，经过一次次的考验后，同学们可以自己考试了！这也许就是一种收获吧，如果能坚持住，这在培养学生人格成长上将是一种更大的收获。
身为班主任的我，有了整整八年的工作历程。在八年的班主任生涯中，有过彷徨，有过焦虑，甚至有过失望，但更多的是有快乐，有幸福，有自信，有骄傲，有欣慰，初中三年是孩子们人生成长的一个重要历程，在这八年里，我也在成长着，成熟着，感受最深的就是在班主任工作中，教育的核心不是知识，分数，而是做人，也可以说教育的核心是培养学生健康的人格。正如杜威所说：一切教育的最终目的是形成人格。
我相信努力培养学生健康的人格，用心灵与学生们真诚相处，学生就是快乐的，我们就是成功的。很喜欢米卢教练在绿茵场上“快乐足球，享受足球”的信念，我希望孩子们能“快乐学习，享受学习”，做到真正意义上的我健康，我快乐，我发展。 |
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