本溪市2003-2004学年度下学期网上作品展--教师论文

我与学生合作   作者： 本溪市实验中学 白旭 　　我是园丁，要把花朵修剪好；我是雕塑师，要把泥巴摆弄好；我是加油站，要把油箱装满……是啊，我们教师历来都被比作园丁、雕塑师、加油站。我们尽职尽责地去做好本职，却从未注意“花朵、泥巴、油箱”也是有血有肉的人，在被修剪时是否心甘情愿？想想我们曾经做学生的日子，我开始考虑自己是否也该同学生合作？ 　　这点想法源于2002年的春天，那时《流星花园》正热播，男、女孩子们看得热火朝天，家长们急得团团转，那令人眼红心热的剧情让我们这些传统的教师及家长实在放心不下，家长们纷纷向我打电话告急。那时正是寒假，我没有机会，也没有原料，因此一腔愤怒，也无处修剪，我只好坐在家里，静等开学好痛痛快快地雕塑一番。正是闲来无事，出于好奇，我便也借了光碟回家欣赏，不幸的是，我也被吸引住了，那一刻，我理解了学生。终于开学了，天天是热热闹闹的讲《流星花园》，显然余兴未尽。我没有立刻修剪，而是利用一节第八节自习，与他们共同讨论《流星花园》，由于我对剧情的熟悉，很快被他们当作“自己人”，八十张嘴几乎同时与我争论，气氛热烈极了，我不失时机地问了一句：“他们是干什么的？”他们异口同声地回答我：“学生！”“那他们上学吗？”于是，他们开始自觉地思考关于读书人该做什么的问题，最后得出结论：电视剧是瞎编的，生活不是这样。让我惊讶的是，没有人羡慕这种生活，因为他们认为这种生活是不可能存在的，因为人总要做自己该做的事……结果是必然的，没有人再讲《流星花园》。这是我从事班主任工作以来最成功的一次思想工作，没费一点火气，没拍一下桌子，我开心极了！沾沾自喜之余，我总结了一下成功经验，那就是我蹲下身子和他们谈话，成了他们的朋友。于是，我决定，从现在开始，我与学生合作！ 　　我们首先合作了班训“我生存，我快乐，并让所有爱我的人和我爱的人都快乐！”又合作了班训细则“与人为善的交往，脚踏实地的做事，百折不挠地生活。”当然提议者是我，可响应的人是全票通过，并勇于实践。我们还把合作关系扩大化，与科任老师合作，与值周生合作……我们还有一点共识，那就是：将来的世界是合作的世界，不会合作的人将无法生存，我们现阶段是练习阶段，学校为我们提供了如此广阔的合作舞台，我们要充分利用！ 合作久了，手难免要伸得很长，我“不幸”触摸了他们的情感世界。那一天，我在地上捡到了两块写满字的纸巾，在他们的注视下，我将这两块东西不动声色地揣进兜里，恰逢讲到李商隐的《无题》，我大大方方在黑板上写下“相思”两个字，讲过《无题》，我又讲了《关雎》和《上邪》，告诉他们这都是最好的情诗，并开玩笑说他们的只配写在菠菜叶上，还是由我保存吧！那一刻，我看见了两个比其他人更舒展的笑容……菠菜叶上的字可以不写，长大却是控制不住的，我遇到这类问题时，总是平静地说这是长大的表现，关键是看谁有定力。中考前一个星期，我班一个品学兼优的女孩子做了阑尾手术，我极力封锁消息，可她的同桌还是知道了，他找到我神秘地问：“老师，她手术了是吗，怎么样？”我笑着说：“你想去看看？”他红彤彤的脸绽满了笑容期待着我的回答，我说：“可以，记住……”他抢着说：“和大家一起去！”说不清自己为什么要泪如雨下，只是感觉一个孩子如此会克制自己太不容易！合作经验之一：碰到不好开口的问题时，最好给他一个方向，一条经验，不要管的过死，反抗最强烈的地方就是压迫最深重的地方！中国妇女的解放就是最好的例证！ 　　合作经验之二：知己知彼。我们班的田蜜是学校有名的“好战”分子，在他刚分入我班时，我便得到了许多有关他的“情报”。在开学初一个月里，我天天与他谈心，渐渐了解到他是一个热情、重感情的人，他也答应我不再打仗了。一天我发现他的脖子红红的，我问他是怎么了，他说是挠的，我一再追问，同学们告诉我说是三年五班的李瑶给打的。我很生气，决定拉着他去讨回公道，他一再说不用了。我还是找到王晓贤老师解决了问题。事后，他对我说：“老师，你像个大侠。”我说：“我不是大侠，是土匪头儿！”他愕然，我说：“我带着你们一班土匪呢！”他笑了说：“我不是土匪！”我说：“是，人家大侠打仗，都开武林大会，你们是说打就打，连个目的都没有。”他不好意思地笑了，向我坦白了又要打仗的事。从那以后，他真的再没打过仗。要了解学生，并用他所习惯的形式解决问题，这样才能皆大欢喜，您说，是吗？ 　　合作经验之三：维护高级干部的尊严。我们班的团支书刚入校时不大会工作，团支部的工作总是搞得一塌糊涂。崔老师悄悄地告诉了我，并跟我说他已提醒过我班团支书让她找我谈谈。我等了好久，也不见她来，我想这个小丫头一定是个好面子的孩子。于是，我利用班级干部开会的时候，详细介绍了各部门的工作任务，重点介绍了团支部的工作，她听得极为认真，还做了记录。以后，再也没有出过一点差错。一次，班里的一名新当选的团员因自习纪律差被取消了申报团员的资格，我暗示团支书去做这个团员的工作并鼓励她说相信她一定能做好。期末时，这个同学进步很大。团支书找到我，同我谈想让我去团委为这个同学争取一个团员名额的问题，并一本正经地跟我说：“老师，你肯定行的……”望着她的背影，我不知道说什么好，这小丫头，她居然学得这么快…… 　　融洽的合作关系也可以让人忘乎所以，忽视了某些潜在的危机，我就有过一次差点撞墙的经历。我们班的金明亮是个十分特殊的孩子，他行为散漫却自尊心极强。他各门学科只有数学勉强考到班级中等却又自认是班里最好的学生。并且脾气暴躁，喜欢独领风骚。一次因与别人口角，我请了他的家长，他的家长说他在小学很老实，总受人欺负，便培养他的勇敢精神，渐渐到毕业时已能在年组立棍，现在希望他能学习好，并且强调老实的孩子将来不会有出息，最起码不会成为单位的一把。他的言论令当时在办公室的老师瞠目。面对着这样的家长，我如履薄冰，努力思索着与这个学生合作的方法。一次上课，因忘记带书，历史老师让他站着，他便跑到楼外去溜达，我在楼里找了他很久，才找到。为了照顾他的自尊，我几乎每次和他谈话都绞尽脑汁，生怕刺激了他，他一去不回……这样，坚持了好久，也不见他有任何好转。有一天，自习结束时，班长说他因一个同学咳嗽，便动手打人。我问他为什么打人，他说：“吴泽不停地咳嗽，太影响他学习，他认为自己这一节课没说话，便可以管理别人，还强调说班长批评他是打击报复。面对他的无理取闹，我简直忍无可忍，我对他说：“你是班长吗？你是值日班长吗？那么你有什么资格管理班级？你为班级做过什么好事？你连个班干部都不是，你凭什么配用‘打击报复’这个词？”我想我说话时的声音一定很大，我觉得自己周围的空气在颤动，班里死一般的寂静，我有些忐忑了……可我却意外地听到他说：“老师，我错了……”我好惊讶，事后，我问他为什么，他说从没有人这么严厉地说过他，从没有人说过他错。于是，我和他一同分析了他不愿被人说的原因是为了获取更多的尊重，并且告诉他拒绝别人的批评也是拒绝与别人合作，拒绝与别人合作也就拒绝了别人对自己的尊重。并为他讲了一个“木鱼与佛”的故事：“在一座寺院里，佛和木鱼聊天。木鱼说：我们质地相同，为什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我却要受人敲打？佛说：其实当年你本来也要被雕刻成佛，可是你受不了苦，因为要经过好多刀的雕琢。于是你说只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木鱼。”我告诉他，要想获得成功，要想真正地受人尊敬，必须吃苦，涅磐后重生，否则要吃的苦，是逃不掉的，只能做一辈子木鱼，为少挨刀付出挨打的代价。他若有所思地点了点头……这件事使我明白了一个道理：涓涓细流的教诲是必不可少的，但醍醐灌顶般的棒喝有时也会收到意想不到的效果。面对不同的学生，我们真的需要制定不同的合作原则，尤其不能忘记的是，我们是平等中的首席，不能忘记我们的首席的地位。 　　当然，合作不是毫无原则的，它需要合作双方是对等关系，它是合作双方文化、精神、地位的高度和谐。所以，我需要不断地完善自己在合作中的角色。我清楚，他们需要一个开明、睿智、博学、甚至时尚的教师，他们需要一个融父母之爱、同学之谊、长者之风于一身的教师。于是，我力求创新，我给男孩子们开“武林大会”，给女孩子们开的会就叫“凤舞九天”；我力求开明、睿智，我学会了倾听，学会了不着痕迹地为他们提出建议，甚至学会了向他们讨教我也不懂的问题；我力求时尚，从着装到语言，我研究郭敬明，研究韩寒，研究一切使他们着迷的最新时尚……我好想好想永远给他们一个健康、美丽、快乐的印象，我好累好累，我便用白岩松式的语言鼓舞着自己：合作着、愉快着…… 　　我仍旧是园丁、雕塑师、加油站，但我已学会考虑注意花朵的个性、泥巴的本色、油箱的容积……与学生合作的日子，我收获了许多许多，其中最值得我珍视的是孩子们的友情：忘不了十八班临毕业前的最后一次班会上，是已排在千名开外的金元带着全班振臂高呼：“十八班必胜！”；忘不了十八班毕业后的每次聚会，孩子们都邀请我同去，我永远记得学生们对我发出的邀请：“老师，等我们高考结束了，领你去玩！”我好想和他们一起玩，好想……